浙江省紹興市建設教育科技人才“三位一體”高質量發(fā)展試驗區(qū)；浙江省教育廳推進職業(yè)教育差異化生均撥款制度改革；杭州市蕭山區(qū)深化科教融合人才培養(yǎng)模式……

黨的二十大報告將教育、科技、人才列為專章進行部署。8月8日，浙江省創(chuàng)新深化試點現場推進會在紹興召開。浙江省委組織部（省委人才辦）、省教育廳、省科技廳現場對該省首批20家省級創(chuàng)新深化試點授牌，圍繞教育科技人才一體化推進，將以“機制+實例”方式探索形成一批經驗做法。

記者了解到，首批浙江省級創(chuàng)新深化試點聚焦浙江“創(chuàng)新深化20條”和“315”科技創(chuàng)新體系重點領域，探索改革創(chuàng)新舉措，致力于解決教育科技人才資源一體化配置模式不清晰、效率不高、工作聯動性不足、載體依托不聚焦等問題。

“要解放思想，主動跳出‘舒適圈’，避免‘等靠要’。”浙江省科技廳相關負責人表示，試點總體要求是不超過三年，每年度開展綜合評價，需要突出戰(zhàn)略性評價，加大對原理性、世界級成果突破的激勵力度，支持高校與高能級科創(chuàng)平臺聯合建設學科，聯合培養(yǎng)研究生，共建重大創(chuàng)新載體，打造創(chuàng)新共同體。

該負責人認為，目前浙江各地多部門協同推進教育科技人才一體建設的工作格局尚未真正形成，工作交叉重疊等現象還不同程度存在。針對相關問題，不少地區(qū)已開展先行探索。

作為試點之一，紹興市針對本地高等教育整體辦學實力偏弱、高新技術產業(yè)占比不高等實際問題，計劃圍繞創(chuàng)新成果優(yōu)化轉化、科技人才激勵、科技人才項目經費包干制等內容深化改革，并明確總體目標：到2027年，全社會R&D（科學研究與試驗發(fā)展）經費支出占GDP（國內生產總值）比重達3.5%，圍繞產業(yè)需求調整專業(yè)100個，高新技術產業(yè)增加值占比達70%以上。

記者注意到，此次試點注重深化人才評價改革，培養(yǎng)既具理論視野、又具產業(yè)技術創(chuàng)新實踐經驗的復合型人才，鼓勵相關部門、地方構建科教融匯協同育人機制，破解人才培養(yǎng)不精準的問題。

近年來，針對產業(yè)結構優(yōu)化升級進度較慢、科教資源不足和創(chuàng)新人才集聚度不高等問題，作為傳統制造業(yè)大區(qū)的杭州蕭山實施“名校名院名所”工程，推進建設浙大杭州國際科創(chuàng)中心、西電杭州研究院、湘湖實驗室等6家新型研發(fā)機構。通過此次試點，蕭山區(qū)計劃開展產研聯動打造特色課程、科教協同選聘企業(yè)導師、產才融合實施定向培養(yǎng)等工作。

浙江省科技廳相關負責人表示，浙江將堅持系統集成、一體推進，以試點落實為牽引，著力破解區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展中的制約因素，以“怎么也不為過”的功夫推動創(chuàng)新深化取得實質性突破，支撐省域創(chuàng)新能級跨越提升。

 （洪恒飛 記者江耘）

責任編輯：楊文博 校對：海洋